Nuestra metodología

¿Cómo se va a impartir el máster?

La estructura general del Master en Gestión del Diseño Industrial responde a una formación enfocada fundamentalmente a la consecución de un nuevo perfil profesional, proponiéndose para ello un conjunto de asignaturas donde la experimentalidad es muy elevada, insistiendo en todas ellas en la metodología proyectual como garante de un rigor formal.

El Master se ha estructurado en dos partes:

Módulo 1: "Gestión del Diseño Industrial" (42 ECTS)
Módulo 2: "Prácticas externas y Trabajo Fin de Grado" (18 ECTS)
El primero de los módulos integra todo el corpus de la disciplina de gestión del diseño en diez asignaturas, incidiendo cada una de ellas en unas competencias determinadas adscritas al perfil profesional. Para todas ellas se ha mantenido una proporción de 2/5 para las actividades presenciales (clases expositivas, prácticas, tutorías y evaluación) y 3/5 para las no presenciales (tanto de forma individual como grupal).

Sin embargo, la metodología proyectual en la que se fundamenta este proceso determina la necesidad de insistir reiteradamente en una serie de competencias de carácter basal (como las habilidades personales, la capacidad de establecer y desarrollar un liderazgo eficiente, los aspectos legislativos o la lectura del proyecto en términos económicos), que aparecerán trabajadas en cada asignatura. El enfoque netamente práctico de los módulos, orientados a la realización de proyectos específicos, facilitará esta tarea.

En general, la metodología docente empleada en este módulo es similar para cada asignatura. Los conceptos teóricos básicos e imprescindibles se impartirán en pequeñas "cápsulas" organizadas como colecciones de objetos de aprendizaje, de forma directa y concisa. Las sesiones expositivas serán grabadas en video y publicadas en el VODcast del Gestor de Contenidos del Master para ser visualizadas y analizadas tantas veces como sea preciso por parte de los alumnos, que también podrán descargar todos los materiales facilitados en esas clases. La tecnología RSS del Gestor de Contenidos permite que los alumnos reciban una comunicación automática cada vez que se publica alguna actualización. Estas "cápsulas de conocimiento" suponen un 10% de la carga presencial de cada asignatura.

El conocimiento te lo da la experiencia

La metodología proyectual se adquiere, en buena medida, llevando a cabo proyectos, que en la mayor parte de los casos serán en equipo y formando grupos interdisciplinares siempre que sea posible. Como se ha comentado anteriormente, eso permite incidir en una serie de competencias fundamentales para el ejercicio de la profesión. Cada asignatura, por su parte, incide en una temática específica a la hora de plantear los objetivos, la metodología y los contenidos trabajados en cada proyecto. Más del 80% de la carga presencia de las asignaturas se dedica a poner en práctica esta metodología, contando en cada caso con la coordinación y tutoración permanente de dos profesores del cuadro docente del Master.

Esas horas de práctica presencial también se dedican a promover otro tipo de actividades de análisis como la lectura y comentario crítico de textos (preferentemente en lengua extranjera) o el análisis y debate de casos de estudio, estando guiada la acción en ambos casos por un profesor del Master.

En buena medida, las competencias relacionadas con la mejora de las habilidades personales se trabajan con la exposición pública de los proyectos, un ejercicio de síntesis con el que finaliza el análisis llevado a cabo durante la elaboración del mismo. La evaluación presencial incluida en todas las asignaturas se centra en la exposición y defensa de los proyectos ante un tribunal constituido por tres profesores del cuadro docente del Master. En las asignaturas en las que haya otras actividades evaluables, el tribunal también será el encargado de valorar estas acciones específicas.

La mayor parte del trabajo no presencial de los alumnos será invertido en el trabajo en equipo, reforzando así con ello una de las principales competencias a conseguir en la titulación.

Aprovecha el potencial de las nuevas herramientas tecnológicas

Para garantizar la eficacia de la metodología propuesta y con el fin de amplificar aún más la reflexión guiada sobre las problemáticas tratadas en el Master, los alumnos llevarán a cabo, de forma permanente durante todo el periodo docente, dos acciones de seguimiento:

1. Una bitácora personal (blog) donde, con una frecuencia de actualización semanal como mínimo, expondrán sus conclusiones, propuestas e inquietudes sobre las temáticas trabajadas a lo largo del periodo. Estas bitácoras, supervisadas por cada responsable del Plan de Acción Tutorial, permitirán a éstos orientar y asesorar de forma personalizada al alumno, guiando de forma efectiva su estrategia de enseñanza-aprendizaje y modulándola en función de sus necesidades e intereses. La actividad llevada a cabo en el blog será evaluada en cada asignatura.


2. Un portafolio personalizado, donde cada alumno dispondrá tanto sus contribuciones a los trabajos colectivos como los resultados de las actividades individuales realizadas. Este repositorio permitirá conocer de primera mano y de forma fehaciente la progresión del alumno en el Master.

Ambas herramientas estarán implementadas en el Gestor de Contenidos del Master y tendrán una disponibilidad 24 horas / 365 días tanto para alumnos como para profesores.

Una formación basada en proyectos reales

En cuanto a las prácticas externas y en su afán por potenciar la estrecha relación que debe existir entre una propuesta docente como la descrita y el tejido empresarial de la región, el Master en Gestión del Diseño Industrial fomentará la creación de Áreas de Desarrollo Sectorial (ADS) subvencionadas por empresas o instituciones. El objetivo consiste en que los alumnos, asesorados por un gabinete de profesores y expertos en diseño de carácter multidisciplinar y dirigidos por su tutor de prácticas, lleven a cabo estudios y proyectos reales de interés estratégico para sus promotores. Los proyectos realizados en las prácticas externas será el núcleo del Trabajo fin de Master.

La finalidad última de este enfoque dado a las prácticas externas, con una carga docente total de 6 ECTS, se basa en tres conceptos:

• Conectar al alumno con la realidad empresarial.


• Promover la inserción laboral de los alumnos.


• Crear un patronato de instituciones y organizaciones que vincule su imagen de marca al Master, considerándolo socio estratégico para el desarrollo de nuevos productos y servicios.

Las organizaciones se sumarán a la iniciativa ADS mediante convenios específicos suscritos con el master, en los que se fijarán las condiciones que rigen la colaboración. La metodología seguida para implantar de forma efectiva las Áreas de Desarrollo Sectorial es la siguiente:

• Los profesionales de las instituciones y organizaciones implicadas acudirán al Master para trasmitir a los alumnos, mediante acciones de tipo seminario, las necesidades, requisitos y objetivos planteados en cada iniciativa. Asimismo, el equipo multidisciplinar de profesores del Master asesorará, en las clases presenciales prácticas, sobre la metodología, planteamientos y recursos más adecuados para orientar al alumno.


• Se asignarán los alumnos a la oferta de plazas de prácticas externas configurada en el programa ADS, atendiendo a la idoneidad de su perfil académico y profesional. También se seleccionarán los tutores responsables, dentro del cuadro docente del Master, para cada destino.


• Los alumnos realizarán su trabajo fin de master (con una carga docente de 12 ECTS) describiendo las problemáticas localizadas en el puesto de destino, proponiendo un espacio de soluciones de acuerdo a la metodología de la gestión del diseño y valorando la implantación de acciones correctoras para la mejora de dicho escenario.

Ni el tiempo ni la distancia serán un problema

En esta edición de pretende dar gran énfasis a la actividad práctica, expresión de un convencimiento por parte del equipo proponente de que la mejor manera de incidir en la metodología proyectual interdisciplinar propia de la acción de gestión del diseño es mediante este enfoque. En la sociedad fuertemente deslocalizada en la que vivimos, resulta muy habitual que los grupos de trabajo en gestión del diseño se formen entre personas que viven a miles de kilómetros de distancias, en contextos culturales muy distintos e incluso hablando lenguas diferentes. La deslocalización, lejos de ser un inconveniente, se convierte en una experiencia enriquecedora. Es más, creemos que es altamente positivo para aquellas competencias centradas en el trabajo en equipo y en entornos multidisciplinares que sea posible crear equipos de trabajo en el Máster como los aquí descritos, a semejanza de las relaciones que muchos grupos profesionales mantienen en su día a día.

Para mantener una proporción adecuada que estimule el refuerzo de las competencias antes descritas, se propone que el número de plazas no presenciales no supere el 40% de las ofertadas.

Las herramientas de comunicación síncrona existentes hoy en día (como Skype o Facetime), los repositorios remotos de archivos o las redes sociales deshacen la barrera del espacio y del tiempo para crear equipos competitivos buscando el talento allí donde se encuentra. Por eso, la metodología de trabajo del alumno no presencial resulta muy semejante a la del presencial por las siguientes razones:

1. Los contenidos teóricos y las actividades especiales (visitas a instituciones o empresas), como se ha descrito en este mismo apartado, son registrados en video y colgados a continución en el Gestor de Contenidos del Master, donde están disponibles para todos los alumnos en régimen 24 horas / 365 días al año.


2. La participación en la gestión y presentación de los proyectos, lo que supone la mayor parte de las horas dedicadas a las clases prácticas, puede llevarse a cabo mediante las herramientas de comunicación síncrona existentes.


3. Igualmente, para el resto de actividades prácticas (lecturas, análisis de casos de estudio, etc.) y sesiones tanto de evaluación como de tutorización, el alumno remoto se hace presencial en el aula mediante estas mismas herramientas, pudiendo por tanto expresar sus opiniones e intervenir en los debates.


4. Las herramientas de evaluación contínua, como la bitácora personal y el portfolio, son mantenidas por todos los alumnos (presenciales y no presenciales) de forma remota.


5. Para la superación de las prácticas externas en empresa, el alumno no presencial dispondrá de dos alternativas:
    
   
   1. Localizar la institución u organismo público o privado donde llevarlas a cabo. La dirección del Master firmará el correspondiente convenio de cooperación educativa con la entidad de acogida.
   
   
   2. Acceder a los puestos ofertados en modalidad no presencial por algunas de las empresas colaboradoras del Master. El alumno no presencial debe contar con el equipamiento informático necesario (un ordenador personal con cámara de video y micrófono y el software adecuado de dominio público) y seguir el calendario y horarios fijados para las actividades presenciales donde sea necesario su participación (trabajo y presentación de proyectos, sesiones de evaluación y tutorización, etc.). Para el resto de acciones propuestas, no existen diferencias significativas entre ambos itinerarios.

¿Cuáles son los contenidos que vamos a tratar en este máster?

El módulo 1 ocupa 28 semanas de trabajo divididas en dos semestres. La carga de trabajo presencial en el aula es de 15 horas semanales en el aula, repartidas en tres sesiones de 5 horas cada una celebradas en las tardes de los miércoles, jueves y viernes con el fin de facilitar la compatibilidad con otras actividades docentes y/o profesionales.

En el módulo 2, dedicado a la realización de prácticas externas y el trabajo fin de master, se pretende poner a los alumnos en contacto directo con la realidad circundante, lo que les permitirá poner de manifiesto las competencias que han adquirido en el ámbito de la gestión del diseño en la industria y dará continuidad al proceso formativo iniciado en el Módulo 1. El objetivo último consiste en que la actividad desarrollada en las prácticas externas constituya el núcleo del trabajo Fin de Master, dando un importante valor añadido al perfil profesional.

La nueva metodología está basada en proyectos distribuidos en las siguientes temáticas:

Primer semestre

Design Thinking Tool: Una herramienta para la innovación | 3 ECTS
Context-based design: Planeando estrategias | 4.5 ECTS
Human-centered design: El hombre como medida | 4.5 ECTS
Finding trending topics: Marcando el estilo | 4.5

Segundo semestre

Creative concept design: Espacios de soluciones | 4.5 ECTS
Project-based ecodesign: Creando productos sostenibles | 4.5 ECTS
Launch Pad: Listos para vender | 4.5 ECTS
Design for all: Creando experiencias integrales | 4.5 ECTS
Innovation design lab: Hacia la gestión integral del conocimiento | 4.5 ECTS
Transformative design: Nuevos espacios para la interacción social | 3 ECTS
Prácticas externas | 6 ECTS
Trabajo Fin de Master | 12 ECTS